培训机构优势和特色简介

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针政策，遵照我市“十三五”教育事业“多元培养、引领发展、奠基幸福”的总体要求，紧紧围绕基础教育改革和发展需要，坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，贯彻落实《宁波市中小学幼儿园校（园）长专业发展培训“十三五”规划》，立足服务基础教育改革创新，以引领校长的专业发展、奠基校长的幸福人生为目标，全面深化培训改革，创新工作机制，完善政策措施，促进培训合作，营造培训文化，增强培训实效。多年来，在教育干部培训工作中形成了自己的优势与特色，创建了一批具有宁波特色的教育干部培训品牌。

（1）健全培训工作体系，构建研训一体化新格局。

　　宁波市教育行政干部培训中心承担着统筹、协调、指导全市教育干部培训机构力量，制定全市培训规划并统筹安排相关培训活动，指导和管理全市培训业务，开展全市中小学及幼儿园各类名优及骨干校（园）长和培训者培训工作，开展培训理论与政策研究，为教育行政部门提供决策咨询服务等功能。我校依托三个培训中心行政业务指导功能，综合利用我市现有的教研室、教科所、各县（市、区）师训中心等培训资源，注重各类培训资源之间的统筹、分工和协作，扬其长、避其短，逐步健全了有利于发挥名优校（园）长示范引领作用的培训工作运行机制；同时，积极拓展培训资源，寻求多方合作，加强与清华、北大、复旦、浙大、北师大、华师大、华中师大、南师大、浙师大和国家教育行政学院等省内外著名高校的深层次合作，积极拓展网络资源，与中国教师教育网、继续教育网等机构合作，基本形成了研训一体化的培训格局，为提升中小学校（园）长整体素质提供了机制上的保障。

（2）创建多元培训模式，形成梯进式的培训层次体系。

我校培训工作紧紧围绕“加速推进区域教育现代化”这一核心目标，高标准构建教育干部培训的分层分类分科体系，全方位服务于基础教育改革与发展需要。近年来，我校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《宁波市中长期教育改革和发展规划(2011—2020年)》精神，遵照我市“十三五”教育事业“多元培养、引领发展、奠基幸福”的总要求，以服务教育改革创新、引领校长专业发展、奠基校长幸福人生为目标，创新工作机制，完善政策措施，深化培训改革，增强培训实效，打造一支品格优秀、业务精良、勇于创新、善于合作的高质量专业化教师队伍，成就一批教育家型的校长。在校长培训中形成“五级三分双导师”的培训模式，即把校长培训分成“资格—提高—骨干—名校长—教育管理名家”五个层次，按照“分层、分类、分岗”的培训组织原则，实行“理论导师、实践导师”的指导模式，全面开展校长培训工作，形成了“易校蹲点”、“导学制”、“名校长工作室”等培训品牌。

（3）加强培训资源开发，建立专业化的培训教师团队。

我校培训资源优势体现在拥有一支优秀的培训教师团队、专业的培训管理者队伍及扎实的培训实践基地等各个方面。我们拥有一支数量充足、学科齐全、结构合理的培训师队伍，其中教授和副教授占专职教师总数的50%，博士和硕士研究生占专职教师总数的50%。学校正在通过调整岗位设置、选送教师到国内著名高校进修、到基地学校挂职实践等途径，不断提升培训师资的专业素质。我们还拥有一百多所省、市级名优学校组成的培训实践基地学校，聘请的理论和实践导师达到260余人。学校在教育信息化建设、计算机网络及机房建设方面加大投入，为参训学员配置了较好的学习条件。

（4）强化培训工作研究，总结提炼优质品牌培训项目。

我们加强了培训需求调研，扎实提高培训者的研究意识，践行“在工作中研究，在研究中工作”，提高了培训工作的针对性和有效性；同时，切实加强了培训工作的行动研究和课题研究，积极探索校长成长规律和培训规律，学员满意率高。许多学员相继成为省特级教师、市名师、名校长及学科骨干教师，他们在宁波市基础教育的改革和发展中正发挥着重要的作用；《中国教育报》、《浙江教育信息报》、《宁波日报》、《东南商报》都有过相关报道。我校中小学校（园）长培训已成为区域基础教育改革和内涵发展不可或缺的重要组成部分，其作用和地位已受到省、市政府及教育行政部门等各级领导和广大中小学教师的高度重视和普遍赞誉。