培训主题及目标

   以“乡村小学校长办学治校的行动能力提升”为主题，通过专家讲座和案例教学，帮助乡村小学校长梳理办学治校的突出问题，理清办学治理的方向目标，提高其分析问题和解决问题的能力; 组织校长深入当地名校学习，学习基地学校的先进做法和典型经验，学习办学治校问题解决方法，帮助参培校长深化学校改进的专业立场和取向，达成行动问题自省；强化学校管理改进的专业知识与方法，训后返岗实践活动中达成行动认知自信，指导学员结合所在学校的现实状况，制订学校发展规划。

培训内容

（一）培训主题与内容：

培训主题：乡村小学校长办学治校的行动能力提升

两个任务：制定学校发展规划

制订学校行动改进计划(解决学校管理中的一个关键问题)或者校本研训方案

三个维度：信念（方向）、能力（基础）、实践（导向）

始于知   —   促于思   —   助于行

四个环节：集中培训、跟岗研修、网络研修、返岗实践

五个模块：理念修养、专业技能、知识方法、体验思考、行动指导

教学环节

培训形式主要有专家讲座、参与式培训、任务驱动、案例学习、问题研讨、实地考察、跟岗培训等等。

组织管理

（一）后勤保障

组织管理：按要求配备专用的培训教室和设施齐全的培训宿舍，配备专职的后勤管理人员，负责培训期间的医疗保健、保卫等工作，提供完善的后勤保障服务。

（二）管理措施   

1. 实行项目负责人管理责任制，由继续教育学院培训部负责申报、组织教学与管理、评估等工作；配备专职的班主任、教务秘书和宣传工作人员，全程负责培训的教务工作、班级管理及宣传等工作。

2.实行培训有效反馈机制，定期召开培训工作座谈会，听取参培人员对培训组织管理的意见和建议，总结经验，完善管理，确保培训成效；关注学员参培后工作状态，落实后续培训办法，做好学员定期回访工作。

3.建立中小学学校校长培训网络交流平台，加强培训方案的跟踪调查与评价，为以后进一步提高培训质量积累经验。

4．根据学员在培训期间的综合表现评选优秀学员。